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即将沦陷的乡村学校(四)

时间:2009-08-25 19:39来源:本站 作者:沙漠里的鱼 点击:
《孟子·尽心上》:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”

 

 


 
教育本是一件快乐的事情。《孟子·尽心上》:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”在这里,孟夫子将“教育”列为君子的人生三乐之一。
 
在民勤,因为自然环境的缘故,除了“上所施,下所效也;养子使作善也”,这一教育最基本的功用之外,教育更多了一份悲壮的色彩和太多人改变命运的殷切期望,使得教育在这片沙漠绿洲上愈发显得沉重。这样的沉重表现在这篇土地的每一个角落,表现在家长艰深的额头皱纹和日益弯曲的脊背上,表现在老师手里唰唰磨短的粉笔上,更表现在一群群学子的稚嫩肩膀和幼小心灵里。
 
为了达到教育的目的(这样的目的不同的人有不同的解释),全社会都在关注并投入了大量的资源。针对农村教育,从九零年代的“普九”大跃进式(校舍存在许多质量问题)的建设开始到现在,各种努力一直没有停止过。随着城市化的发展和影响的扩大,尤其是城市对农村人口的大量吸纳,导致了农村社会从根本上出现了几乎无法挽回的衰败趋势。青壮年劳动力的流出,也带走了乡村社会生生不息的力量——新生人口。许多乡村学校招不到足够的学生,相应地教育经费也就大幅减少,老师流失、校舍破败成了许多乡村学校的现实面目。
 
在优化教育资源的旗号下,上级政府投资在乡政府所在地修建了高小。我所在的乡高小在近几年一直处于扩建的状态中,从最初的招收全乡五、六年级的学生开始,到现在经过近年的大规模扩建,这个秋天也就是今天,将全乡三年级以上的小学生全部召集到了一个校园里集中教授。三年级的学生也就八、九岁的样子,想象不出来这群人的生活能力有多么强?至少我在八、九岁的时候自己不敢跑去很远的地方,生活还需要父母的悉心照料。
 

 

想来,今天的父母也一样,甚至对子女的爱护心理更切。没有条件的家长将学生送到了乡高小读书,一些有条件的家长将学生送到了县城里面,理想的状态是自己去照顾子女,再差一点的请爷爷或是奶奶到镇上或是进城租房子长期照顾。凭心而论,学校里面的教育不论如何总还是有一套比较完整的体制来保证,有政府在那里背书。在免掉不少学杂费用的今天,学校里的教育对很多家庭经济条件一般的学生来说,的确是个很好的希望。而家长跟随陪读,就需要有专门的人花专门的时间,花专门的精力和财物去投入。本是政府的投入,在这里有相当一部分转嫁到了家长的身上,势必就加重了农民的负担。就我掌握的数据来看,家长专门租房子照顾一个学生在县城读书,节省一点一个月大概需要月五、六百元的开支,照顾一个在乡镇读书学生的费用大约也在三百元左右。

 

社会环境的变迁,教育资源在城镇里的相对集中和乡村里的愈发稀缺几乎同时发生,甚至资源的稀缺比集中来得更快。在这个集中和稀缺的转换之间,必然存在很多的社会性的问题。除了家长的开支增加之外,还有许多隐形的生活、安全等风险,更为严重的是这一代人开始,从大约九岁开始,他们的心理变化将是未来的需要全社会去面对的一个巨大变化,至于这个变化的方向或许没有人敢轻易断言。

 

我看见的是,高小的校舍的确明亮了许多,相对人数众多的学生来说还谈不上宽敞。这一群八、九岁左右的学生在这里将要开始他们全新的集体生活,这样的生活缺乏父母的疼爱,没有熟悉的村落和炊烟的味道,他们的老师能入父母那般照顾起居生活吗?这些幼小的心灵能否适应集体划一的生活?在许多年后,这群被教育者的心性能否按我们的预期成长和发展?今天的集体生活,将对他们今后的人生道路产生怎样的影响?

 

我们今天的举动,最终能否“养子使作善也”?拭目以待吧!
 

TAG:教育 乡村教育 民勤教育 高小  (责任编辑:沙漠里的鱼)
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